知網查重首頁/ 學術資訊/ 培養小學生自主探究學習水平的舉措

培養小學生自主探究學習水平的舉措

2019-05-25 01:17:07

知網查重提醒大家

學校畢業論文查重首選系統為知網論文查重系統,只有知網查重才能作為定稿的首選,其他系統只能做參考的作用!畢業論文查重請認準知網查重入口

兒童學習最根本的途徑應該是活動,活動是聯系主客體的橋梁,是認識發展的直接源泉。根據心理特點,放手讓學生在動手、動口、動腦的協調之中進行自主探求知識的活動,可發展學生的認知結構。這就要求我們在教學中改變課堂教學模式,實行開放式教學,讓學生自主地探究性學習。

一、讓學生盡可能去“想”,培養學生的想像力

我在課堂上總是鼓勵學生毫無顧忌地盡情去想,合理地去想,大膽地去想,甚至是異想天開。如學《圓明園的毀滅》時,采用多媒體課件創設情境,放《火燒圓明園》影片的片斷,讓學生看后談體會,學生便聯想到了火藥,他們提出:中國是最早發明火藥的,為什么不制造出火炮、火槍來對付英、法聯軍呢?這樣一來,使學生的思維一下子超越了書本。

二、讓學生盡可能去“看”,培養學生的發現能力

“看”就是讓學生觀看、觀察,給充足的時間去觀察,通過“看”獲得“發現”,在此基礎上去主動學習知識。如學圓明園的風光時,采用CAI出示圓明園的風光圖片,由學生盡情地觀察、欣賞,再據自己的觀察和發現,給圖片題一個與圖同美的名字——題名。然后將圖片的原名對照自己題的名,比較一下誰好、為什么。如學生根據“萬花陣”的建筑特點,它像一朵綻開的荷花而題名為“石花玉亭”。這樣學生在充分“看”的基礎上進行探求并創造性地學到了知識。

三、讓學生盡可能地去“畫”,培養他們的思維力

學生通過親眼去看、去體驗、去想象,從不同的觀察角度和思考層面把自己所獲得的信息畫下來、描繪出來,再用語言表達出來,使學生在課堂上更好地將手和大腦都動起來,克服了上課只用耳聽、不用小手來操作的不足。如上一年級的《畫風》一課時,在設計時充分體現一個“畫”字,老師和學生都用畫的方式來表達一定的思維結果,老師用“簡筆畫”板書出書上所說的風中的事物,課中還設計讓學生在一幅美麗的風景畫上想辦法“畫”出“風”來,看誰的辦法想得多,并說出為什么這樣就把風畫出來了。這樣就激起了學生主動探究的意識和興趣,培養了學生動腦和動手的能力。學生在探究怎樣畫這一過程中,也就明白了風是不能直接畫出來的,只有通過其它事物在風的作用下來表示這一要點,比老師講出來的效果好多了。

四、讓學生盡可能地去“說”,鍛煉學生的口才

學生思維的合理性通過語言表達出來,這樣通過他們的說,能夠了解學生是怎么想的、是如何達到思維的合理性的。老師給學生創設了暢所欲言的自由空間,真正做到了課堂教學氛圍和諧、民主,給學生一片自主探究的藍天。如以“指名說、上臺說、小組說、問答式的交流說”等方式,以“補充說、總結說、修改說、更正說、綜合說”等內容來鍛煉學生的口頭表達能力、思維能力及快速組織語言的能力。

五、讓學生盡可能去“做”,培養他們的實踐能力

學生自己動手做的過程,實際上也包含了思維與探究的過程,在此就要為學生設計、提供做的時間和必要的物質條件。如在期末復習成語時,改變以往老師將一冊書的成語找出來讓學生抄、讀、記等,而是相信學生,放手讓學生自己去讀課文,自己去找、去抄、去積累,還要求學生比一比,誰能將一冊書中所有的成語全找出來。這樣學生在自己找的過程中充分體現了自主性、積極性。

六、讓學生批判與創造性地接受知識,展示思維過程

要營造寬松的環境,要求學生堅持真理,遵循事物的客觀規律,敢于懷疑前人,不唯書,不唯上。如學習《詹天佑》一課,學生在敬佩詹天佑的同時,還針對他的“人字形鐵路的設計、”“中部鑿井法、”“相對鑿井法”談出了自己的設計、想法,進行了合理的想象、科學的思維。又如學《蛇與莊稼》時,學生大膽地說:“莊稼得不到好收成的原因不僅僅是被洪水淹死了的原因,還因為海水是咸的,破壞了土壤,使那里的泥土不適應莊稼生長了。但過了幾年,由于天上下的雨水稀釋了以前被鹽水破壞的土壤,所以后來莊稼又豐收了,不光是因為有了蛇的原因等。學生用自己已有的知識經驗進行了合理的分析,大膽懷疑,敢于創造性地接受知識,充分地展示了學生合理的思維過程。

七、教給學生“捕魚”的“方法”和“場所”

人們常說“授人以漁,終身受用”,面對這個知識爆炸的知識經濟時代,今天的知識明天就不夠用的現實,我們不能只注重教給學生“如何捕魚”的學習方法,還需要告訴學生“捕魚”的場所,告訴學生學習的多種渠道和網上的龐大資源應該在何處去找、在何處去學、在何處去發現自己所需要的內容,怎樣去收集一些資料,從哪兒去獲取資料,即告訴學生收集資料、獲取信息的途徑和渠道。如通過報紙剪貼、書刊摘抄、電視錄音、收音機錄音、光碟、磁盤、網上下載、實地調查、自己生活體驗、專題采訪等。對于收集到的材料又怎樣來整理、處理,使之成為對自己有用的資料呢?如從“電視”上知道“明天有雨”,你將怎樣處理這個信息呢?明天你就要帶雨傘。又如你從“報紙上”看到一個中學生因考試成績不好,竟跳樓自殺輕生,你會怎樣想?你的心理會產生怎樣的啟示?如果自己也是一個承受力差、經不起挫折的人,你面對這種情況會怎樣處理?是不是該調整一下自己的心態,正確對待考試呢?這樣可幫助學習掌握收集信息、獲取知識的途徑和處理信息的方法。

只要我們轉變教育觀念,給學生留下時間、空間和機會,放手讓學生大膽地去想、去看、去說、去畫、去做、去懷疑,既教給學習方法,又教給獲取知識的途徑,就能培養學生自主探究的能力和意識。

相關論文查重推薦:

知網查重入口

知網查重

百分之99的高校和雜志社使用知網論文查重系統作為畢業論文查重工具,在大學生論文查重管理,學位論文,職稱投稿論文查重領域,有效抑制了抄襲,剽竊等學術不端行為!這是其他論文查重系統不能相知抗衡,是定稿首選系統!

             論文檢測系統               知網VIP碩博                 知網PMLC本科論文查重                 知網期刊                知網學位版
  檢測范圍 專本碩博 本專科(定稿) 職稱與雜志社專用 適用于論文在修改階段查重
適用人群 大學生、職稱評定者 專本碩博研究生 職稱與雜志社 論文修改階段
查重準確率 99%以上 99%以上 99%以上 99%以上
檢測費用 345元/一篇 188元/篇 58元/一篇 118元/一篇
適用語言 中英文檢測 中英文檢測 中英文檢測 中英文檢測
系統特點 檢測范圍廣 數據權威、算法嚴格 速度快,價格便宜 支持多種語言檢測

頂部
福建11选五前二组遗漏数据